建筑工程技术
    南通职业大学房屋建筑工程技术专业始创于1982年，该专业既是本校最早创办的专业之一，也是南通市各高校中创办的第一个工民建工程专业。作为本校重点专业之一，在其发展过程中，自始至终得到了学校高度重视和方方面面的全力支持，被学校确定为首批教改试点专业之一，同时被选定为教育部《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》立项项目“高职高专教育性质、地位、作用与人才培养模式的研究”其中子项目《高职人才培养模式有关专业的实践方案及建设成果》的建设与改革实践方案实施运行的专业之一。2003年度，该专业入选江苏省高职高专特色专业建设点行列，并于2005年12月通过省教育厅组织的特色专业验收，成为江苏省高校特色专业。2004年，该专业被教育部、建设部审批为 “建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”实施承担单位之一。

    一、专业建设目标与改革思路及培养方案方面
    近几年来，通过多次的教学思想大讨论，本专业全体教师牢固树立起新型的教学理念，深刻认识到高职教育与普通高等教育是两种类型的高等教育，不能混为一谈。高职教育有其特殊的教育教学内在规律，两者在人才培养目标、规格及培养模式等诸方面有着显著的区别。本专业主要是为工程施工生产一线培养技术应用性和职业岗位技能型人才，在人才培养方案设计及实施过程中，始终贯穿着“专业理论知识传授以‘必需、够用’为度，而专业技术应用能力和岗位技能培养放在首位”的指导思想。不断探索、改革与创新高职房建工程专业人才培养的模式和方法，并摸索与总结出“在传授理论知识的同时，加强实践能力的培养；在实践教学过程中，深化对专业理论知识的理解”这种理论教学与实践教学互动互渗的教学模式，积极主动地与本行业领域相关企业进行合作办学，走“产、学、研”相结合之路，通过多途径、多方式，强化对学生的专业技术应用能力和职业岗位技能的培养，从而更好的为南通及周边地区的建筑行业培养更多、更为实用的高等技术应用性专门人才。
    本专业培养目标定位明确，且紧密贴合建筑行业相关职业岗位的需求，并随其变化趋势作适时调整。八十年代本专业的培养目标与近几年本专业的培养目标就有很大的不同，那时培养目标主要定位于建筑行业管理部门、设计单位、各类企事业单位的基建科（办）、大中型施工企业管理层、房地产开发公司等所需的工程管理、工程设计和工程施工技术等方面的人才，而目前本专业毕业生的主要就业岗位是施工现场一线的 “项目经理”、“施工员”、“质检员”、“预算员”、“材料员”、“资料员”以及监理公司的监理员、房地产开发公司现场管理人员等职业岗位。随着专业培养目标的重新定位，人才培养方案亦需作相应的调整。近几年来，已数次对培养方案（教学计划）进行了修订、完善与优化，不断地将先进的教学理念，专业建设、改革中的新思路、新举措融入其中，以便更加全面、有效地指导整个专业教学实践活动和运作过程，确保人才培养目标的实现。其改革主要精神体现在如下几个方面：
    1、通过对行业及用人单位中与本专业相关职业岗位（群）的全面系统深入细致的调查研究与科学分析，整合出该专业所包含的知识、能力、技能及素质模块，分解出各模块的要素内容，据此落实与建立起支撑要素内容的理论教学体系与实践教学体系，并妥善处理好两大体系之间的衔接、交叉、渗透与融合，并充分体现理论知识传授要为能力培养服务的意识，理论知识传授的深度和广度要紧紧围绕能力培养需要而展开，而实践教学在理论教学的指导下，作为能力培养的主要实现途径和方式。
    2、改变过去那种实践教学过分依附于理论教学的状况，将实践教学内容从原先分散于理论教学内容中抽取出来，并经重新编排、补充、完善，建立起新的具有完整性、系统性的实践教学内容体系，形成理论基础实验→专业认识见习→课程专项实践训练→专业应用现场实习→专业综合能力训练→岗位技能顶岗实训的能力培养程序与阶梯式提高机制。
    3、合理配置理论教学与实践教学的学时分配比例，明显地提升了实践教学所占的比重，目前实践教学学时数已占总学时数的46.3%。
    4、为了更有效地提高实践教学的效果，让学生在大学学习期间即能掌握目前建筑行业所需的专业技术应用能力和职业岗位技能，学生毕业即能适应工作岗位的需要，本专业与南通地区十三家大中型施工企业和监理公司建立了长期稳定的合作办学关系，75%以上的实践教学环节和过程直接安排在工程施工生产一线进行，教学与生产紧密结合，成效十分显著。多年来实践证明，本专业人才培养方案操作性强，实施效果理想，培养出来的毕业生在人才市场上呈供不应求之态势。

    二、师资队伍建设情况
    1、师资队伍结构情况：本专业共有十二名专业专职教师，教师的年龄结构、学历结构、专业结构、职称结构均比较合理。其中高级职称5人，高职比例为41.7%；研究生学历9人，其中硕士学位5人，研究生及以上学历比例为75%；35岁以下青年教师中研究生学历、硕士及以上学历比例为100%。十二名教师均为双师型教师，均具有建筑行业中级及以上专业技术职称，并有十人至少获得国家注册监理工程师、注册结构师、注册造价师、注册咨询工程师、注册建造师等执业资格中的其中一项或一项以上，同时通过参加行业主管部门组织的培训与考试，十二名专业教师均取得了国家土木建筑类相关职业岗位技能鉴定考评员资格证书。专业基础课和专业课中双师素质教师比例为100%。本专业所有教师除认真完成好正常的教学任务外，还积极承担或参与校级、市级及省部级相关的科研课题，共12项，其中省级及以上科研项目6项；发表教学及专业论文39篇，具有较高的教学与科研水平。
    2、任课教师情况：本专业任课教师的教学教改意识和质量意识均较强，在教学实践工作中，能积极探索本专业的改革与发展新思路、新举措，不断提高教学质量和教学业务水平。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例达82%。另外，在合作办学单位中聘请了四名具有中、高级职称、业务能力强、施工经验丰富的工程技术管理人员担任本专业的现场实习、实训指导教师， 其人数与本专业教师总数之比为25%。

    三、教学条件建设方面
    1、专项经费投入增长情况：近五年来，学校不断加大本专业建设的各项专项经费投入，以满足双师型师资队伍建设、实验实习实训基地建设、课程建设、教材建设、教学方法改革及现代教育技术等专项建设需要。
    2、实践教学条件情况：本专业编制有完善的校内外实习实训基地建设规划，经过近4～5年的持续不断地强化建设，目前已达到了建设规划所确定的目标。校内实践教学基地由五大部分组成：分别为建筑材料应用技术教学基地、土力学与基础工程应用技术教学基地、工程测量应用技术教学基地、建筑施工应用技术教学基地、建筑工程CAD应用技术教学基地。五个校内实践教学基地的仪器设备累计投入额近二百万元。仪器设备的技术含量普遍较高，且与本行业当前主流技术紧密配套，满足了本专业校内实践教学的需要。此外，本专业已与南通地区十三家大中型施工企业和监理公司建立了长期稳定的实习实训基地合作办学关系及“订单式”培养机制。特别是本校通大建设监理公司为本专业的实践教学提供了得天独厚的优势，通过此监理公司的桥梁纽带作用，将本专业的理论教学体系与实践教学体系有机地融合在一起，学生的理论知识与实践能力得到了同步协调发展。本专业的教师亦借助于此支撑平台，在搞好理论教学的同时，积极投身到工程实践中去，进而使自身的专业实践能力和教学动手示范能力不断得到提升。
为了充分发挥校外实践教学基地的作用，在本专业二年级学生中实行大中型工程项目实习基地定点制和实习导师制。在确保教学计划正常运行的前提下，引导学生利用课外时间（包括平时非上课时间、星期天、节假日、两个假期等）提前介入专业实践环节，经常性到定点工地实训与锻炼，参与某些岗位的具体工作，使其在定点工程项目中从阅读图纸→工程开工→基础工程→主体结构→建筑设备安装→装饰工程→工程竣工验收交付使用，形成一个较为完整连续的实习周期，从而全面系统地感性认识到工程建筑产品的实施全过程和各阶段环节以及与此相对应的工程施工技术、质量及管理的真实状况。同时在其定点的工程项目上，聘请一些业务能力强、施工经验丰富的工程技术与管理人员以兼职教师的身份担任学生的实习实训指导老师（相当于实习导师），实行现场跟班实训。

    四、教学改革、建设与管理方面
    1、教学内容与课程体系改革：为了更好地适应本专业技术应用性人才培养的需要，近几年来，不断加大教学内容、课程体系的改革力度，按技术应用能力和职业岗位综合素质为主线重新设计了整个教学内容体系，教学内容充分体现应用性、实践性、职业性、时代性，基础理论知识以应用为目的，以“必需、够用”为度，专业技术课加强针对性和实用性，密切关注本行业技术发展动态，同步反映当前成熟技术、关键技术、主流技术、现行的技术规范、标准等。另外在课程体系整合方面还考虑到建筑市场人才需求的一种新趋势，即施工企业希望所用人才的知识、能力结构呈复合性、通用性。因为近几年来，国家进一步加大了城市基础设施、交通、水利、港口等工程建设领域的投资力度，施工企业的承包营业范围在不断地拓宽，如果仅停留在工民建工程施工单项上，企业的发展必然受到限制。为了适应建筑市场发展的这一需求，用人单位在引进人才时，对“多面手”型人才特别感兴趣，同时从企业运营成本角度考虑，施工企业亦希望所用的人才能根据所承接的工程类别及现场实际工作需要，适应不同工种岗位的需要，故其知识、能力和技能的覆盖面要宽广，为此在确定人才培养目标时，对人才通用性问题要予以重视，即所谓的“一专多能”，使得培养出来的毕业生在一个大专业领域内具有较强的不同岗位适应能力。为了适应上述要求，教学内容体系要富有一定的弹性，建立起模块化结构体系，能随时适应不同专业方向对教学内容的重组要求，即根据不同的职业岗位培养要求，裁剪链接成不同类型的内容体系，而公共基础课和专业基础课内容要有一定的覆盖面，即所谓的“宽基础、活模块”。这样一方面满足专业理论、专业常规技能及基础素质相对稳定的要求，另一方面又能为学生今后走了工作岗位，能在大专业不变的前提下，适应不同工种岗位变动之需要。
    在课程建设方面，本专业将工民建专业课程群（含《建筑力学》、《建筑结构》、《房屋建筑与构造》、《建筑施工技术》等课程）及《建筑施工技术》课程作为重点建设项目进行建设，并分别荣获03年度校级优秀课程群奖和优秀课程奖。05年度，《房屋建筑与构造》及《建筑施工技术》两门课程被评为校级精品课程。《建筑施工技术》课程经三代教师建设与改革，日趋完善，正继续申报省级优秀课程。
    2、教材建设情况：近几年来，本专业教学使用的教材首先优先采用省部级以上获奖的高职类教材，其次选用近三年出版的高职类教材，别外结合实训教学的需要，由本专业教师自编了八门实训课程教材。这些教材充分体现了高职特色和教学改革的要求，且质量较高。使用近三年出版的高职类教材及自编教材比例达90%以上。
    此外受高职教育建筑类教材编委会的委托，由本专业教师主编了两门高职建筑施工专业系列教材《建筑工程质量检验与资料管理》和《钢结构制造与安装》。
    3、教学方法与手段改革情况：在本专业各门课程的教学过程中，积极探索新的教学方法，灵活地采用启发式、案例式、现场教学法、项目教学法、双向互动式等教学方法，不断改进教学手段，正确处理好教与学的两者关系，突出学生在教学过程中的主体地位，做到因材施教，教学效果比较理想。专业课由双师素质教师和兼职教师上课的比例达到100%。使用多媒体教学的课时数占理论总课时数的40%以上。
    4、教学管理情况：（1）现已建立了一系列配套成型的教学管理制度、工作规范和考核标准，主要包括教学管理职责、教学计划管理、教学过程控制与管理、教学质量管理、实验室与设备管理、课程建设管理、教材管理、学生管理等。在整个教学实施过程和各阶段环节均依据此进行严格的动态跟踪管理与监控，确保教学活动稳步、有序、规范地开展。（2）始终将教学质量的管理作为一切管理工作中的重中之重来抓。近几年来，通过教学工作合格评估、教学思想大讨论以及教学管理制度不断地建设、完善与细化，教学常规管理的日益规范，现已形成了由教、学、管、用人部门和社会有关方面参与的学校、系部、教研室三级教学质量管理网络保障体系。通过领导听课、学生评课、同行评价、教学督导等专项检查方式强化教学质量与监督，把目标管理与过程管理紧密结合起来，确保教学质量的稳定与提高。（3）为了确保本专业的可持续发展，培养出来的毕业生在规格、质量上能不断满足社会发展的需要，本专业专门聘请并成立了由东南大学土木工程学院、南通市建筑行业主管部门、南通建工集团、江苏江中集团、南通常青建筑安装公司以及本校、系等相关单位的专家领导所组成的专业指导委员会，对本专业的建设与改革、人才培养方案及其实施过程中关键性环节进行实质性、定期性指导，充分发挥专家指导委员会智囊团的作用，不断提高其对教学过程进行指导的广度和深度，并使该项工作制度化。（4）本专业主要是为施工生产一线培养工程技术与管理方面的应用性人才，培养的人才质量如何最终要由社会用人单位作出评价，为此，近几年来本系科已逐步建立起毕业生质量跟踪调查反馈网络体系，引入社会评价机制。通过经常性地广泛收集用人单位对本专业毕业生使用情况的反馈信息，不断调整与优化专业结构、内涵和人才培养方案，力求最大限度地使培养出来的毕业生适应社会用人单位的需求。（5）本专业实验室管理已逐步实行开放式管理模式，为进一步提高学生的实践能力以及教师从事科研工作提供便利。
    5、合作办学情况： 通过多种途径与方式，充分利用社会教育资源，目前本专业已与南通地区十三家大中型施工企业和监理公司建立了长期稳定的合作办学关系，且已取得了较为理想的成效。目前已与同济大学商定，进行多方面的合作办学。
    
    五、人才培养质量与社会声誉方面
    1、学生基础知识与综合素质情况：根据相关课程的考核结果并综合用人单位的反馈意见，本专业培养的学生思想道德素养和文化素质水平普通较高，具有较好的专业理论知识和基本技能。学生计算机、英语应用能力均较强。2004年9月份，本专业学生与本校机械系的部分学生代表学校参加了江苏省大学生力学竞赛，荣获江苏省专科组团体第一名，并获个人一等奖一名，二等奖两名，单科优胜奖两名的好成绩。
    2、学生职业技能情况：为了进一步加强学生职业岗位技能的培养，并与社会职业岗位上岗证书考试制度接轨，使毕业生在毕业前能获得“双证”（学历证书与上岗证书），同时又有助于毕业生的应聘就业直接顶岗，近几年来本专业与有关单位和部门共同组织开办了 “项目经理”、“施工员”、“质检员”、“预算员”、“材料员” 、“资料员”、 “监理员”等职业岗位资格证书的培训。本专业学生在毕业前均全部参加培训与考试，且一次通过率达到95%，专业技能累计合格率为100%。每位毕业生均至少获得一项职业岗位资格证书。
    3、社会声誉情况：江苏南通是闻名全国的建筑之乡，现有建筑大军近50万人，年施工产值达到300多亿元，并已获“鲁班奖”30多项，这其中也包含了本专业毕业生所发挥的重要作用。由于本专业具有较为鲜明的办学特色，即“理论与实践、产与学相结合，校与企相合作；理论教学紧贴应用，重在实践能力培养”的特色，本专业的毕业生已成为南通及周边地区众多施工企业的“抢手货”。本专业亦被人们誉为南通建筑行业工程项目经理培养的“黄埔”军校，“铁军”建造师的“摇篮”。南通建筑施工企业中80%的项目经理及项目工程师均出自于本专业。近三年来，本专业毕业生初次就业率均达到98%以上，收到了上级有关部门及用人单位的好评。
    4、专业示范辐射情况：本专业建设成果示范辐射作用成效较好，并成为部级“建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”基地。